Photo prise au Maroc en 2025

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LETTRES OUVERTES D’ENSEIGNANTS ENGAGÉS

Dans cette section, vous découvrirez les actions de gens du millieu de l’éducation qui luttent pour la protection des enfants et de notre avenir.

Madame, Monsieur,

À titre de regroupement concerné par le développement sain des enfants, nous vous transmettons deux lettres ouvertes jointes à ce courriel. Elles portent sur des enjeux qui ont un impact direct sur la sécurité et le bien-être des élèves dans les écoles du Québec.

La première lettre concerne le Cadre de référence sur les mesures de contrôle en milieu scolaire (novembre 2024). Elle décrit les situations concrètes vécues en classe lorsque aucun arrêt d’agir physique, même doux, ne peut être réalisé auprès d’un élève en crise : désorganisation prolongée, peur et insécurité pour tous les élèves, et absence d’accompagnement adéquat pour l’enfant en difficulté.

La seconde lettre porte sur le nouveau code d’éthique du personnel scolaire (mars 2025). Elle explique comment certaines dispositions risquent de décourager les enseignants de parler ouvertement des difficultés vécues en classe — y compris celles décrites dans la première lettre. Or, en tant que parents, vous avez le droit de savoir ce qui se passe dans les écoles de nos enfants.

Ces deux lettres sont complémentaires : l’une expose un problème concret sur le terrain, l’autre démontre pourquoi il pourrait être difficile d’en parler. Chacune contient des demandes précises adressées au ministère de l’Éducation.

Elles ont été rédigées avec des acteurs du milieu scolaire qui ont préféré garder l’anonymat, ce qui illustre bien l’effet dissuasif du devoir de réserve.

Bien que l’application de ces politiques varie selon les écoles, le problème est suffisamment répandu et en progression pour nous inquiéter. Nous vous invitons à vérifier comment ces politiques sont appliquées dans vos milieux.

Nous vous remercions de prendre connaissance de ces documents. Si vous partagez nos préoccupations, n’hésitez pas à les faire circuler et à interpeller les instances concernées.

Veuillez agréer, Madame, Monsieur, l’expression de nos salutations distinguées.

En soutien aux enseignantes et enseignants engagés,

Guy Moïse, B.s.s., M.s.s.
Ex-travailleur social à la retraite

Christiane Laperle, B. Éd.
Retraitée

Chantal Raymond, B. Éd.
Retraitée

Robert Béliveau, m.d.
Retraité, citoyen engagé

Lettres ouvertes en p.j.

Cadre de référence sur les mesures de contrôle en milieu scolaire — alerte sur des dérives qui compromettent le développement et l’avenir des enfants
https://drive.proton.me/urls/E9EHNR9AVR#Ibe25ZGr7J0s

Le nouveau code d’éthique du personnel scolaire québécois — des dispositions qui menacent la liberté d’expression, la transparence du réseau, et la capacité du personnel à participer à l’évaluation de la qualité et à l’évolution de l’enseignement
https://drive.proton.me/urls/A8YK67M4FG#vgdGGiuNSjxo

Lettre ouverte no-1 Un groupe d’enseignants dénonce certains aspects du Cadre de référence sur les mesures de contrôle en milieu scolaire.

Lettre ouverte no-2 Le Code d’Éthique en milieu scolaire.

Note de la rédaction:

Ces règlements baillons et ces protocoles d’intervention passive, imposés d’en haut (de très haut semble-t-il) , servent bien évidemment à encadrer une collaboration forcée des enseignants dans la menace sur la primauté parentale, dans l’agression de l’intimité des élèves lors des cours d’Éducation à une Sexualité Précoce et au règne de l’Escroquerie de l’Identité de Genre entre autres dérives du CCQ… sans parler de la promotion d’un égocentrisme « enseigné » aux élèves et du désengagement des enseignants impuissants… UNE CONTRE-ÉDUCATION à l’évidence… véhiculée par des consultants apparemment…, hors des milieux traditionnels de l’éducation québécoise…selon Benoit Dutrizac…

Soyons vigilants

Qu’est-ce que la kakistocratie?

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Jean Pierre Roy réalisateur de Génération TRANS explique les défis et les difficultés rencontrés lors de sa production.

Notre vision de la sexualité chez les enfants

L’éducation à la sexualité est une responsabilité qui appartient avant tout aux parents.

Ce sont les parents qui connaissent le mieux leur enfant. La majorité des parents ont des connaissances et des
attitudes suffisantes pour instruire et éduquer leurs enfants. Certains autres sont mal à l’aise pour aborder le sujet ou transmettre les notions fondamentales. C’est alors que l’école peut intervenir pour apporter son rôle de support, de contribution et de complémentarité. Elle doit les instruire d’un minimum de connaissances fondamentales aux niveaux primaire et secondaire. À la fin de leur secondaire, les élèves ont acquis des connaissances sur la reproduction et les organes reproducteurs, les gamètes, les étapes de la fécondation, la grossesse, les stades du développement humain, les moyens contraceptifs, les infection transmissibles par le corps et par le sang (ITSS), les dimensions de la sexualité.

Quand il s’agit de questions éducatives, l’école doit prendre en considération les valeurs des parents afin de ne pas susciter de conflits entre enfants et parents. Le Ministère de l’Éducation du Québec (MEQ) doit permettre des accommodements raisonnables et ne pas imposer sa vision et son idéologie. Par exemple, la théorie du genre est une théorie parmi d’autres, très contestée par les parents et de grands spécialistes. Cette théorie ne fait pas consensus. Nous savons que la théorie du genre a pour origine des auteurs controversés comme Alfred Kinsey, John Money, Master et Johnson et promu par des organismes comme l’OMS, l’ONU, l’UNESCO, l’UNICEF financés par des fondations tels Rockfeller, du SIECUS et autres.

Les questions identitaires, les stéréotypes, les normes sociales, les minorités sexuelles, tous ces sujets peuvent être abordés avec calme, esprit critique, logique, objectivité, philosophie, ouverture d’esprit, paix intérieure. Ces sujets gagneraient à être abordés sans idéologie, militantisme, propagande, prosélytisme, et censure. Peut-être sommes-nous idéalistes et optimistes mais nous croyons encore réalisable cette discussion ?

Jeudi le 12 décembre

La juge Yanakis a prononcé publiquement son sermon ! Comment réagira la cour suprême du Canada ?

Comme on s’y attendait malheureusement ! La cour supérieure du Québec est complètement assujettie à la destruction des familles.

Le 12 novembre 09h30 à la salle 2.08 du Palais de Justice de Montréal, l’honorable magistrate Yiannakis juge un père sur la demande de retrait de sa fille des cours de sexualité et du genre…

… et la Juge sermonne le papa après l’annonce d’une décision en délibéré !

Mardi le12 novembre 09h30 au Palais de Justice de Montréal salle 15.06, s’est déroulé l’audience publique.

Cette audience a eu lieu devant la juge Eleni Yiannakis de la Cour Supérieure du Québec. No de la cause: N500-17-129217-249.

À la toute fin de l’audience l’honorable juge Yiannakis a déclaré qu’elle ne rendrait pas son jugement sur le banc et reportait plutôt son jugement en délibéré : Ainsi, la Cour n’a pas rendu sa décision à l’audience.

Toutefois, après avoir signalé son intention de délibérer de sa décision, la juge Yiannakis s’est permis de « sermonner » le défendeur à propos des moyens utilisés pour faire valoir sa primauté parentale et son droit constitutionnel… et ce lorsque sa décision était en délibéré.

Cette attitude décevante sur le banc, annonce-t-elle un jugement en sa défaveur ?

Un témoignage reçu…

« UN PÈRE AMÈNE LE CENTRE DES SERVICES SCOLAIRE EN COUR…»

LUNDI le 9 Décembre à 13h00 1035 rue de la Chevrotière à Québec « Édifice G » Dépôt de la pétition sur le retrait de l’Éducation à la Sexualité basé sur l’identité de Genre et l’initiation à la sexualité précoce

(24000 signatures )

https://fb.watch/wGk2bTcOQo

LUNDI le 9 Décembre à 13h00 au Ministère de l’Éducation du Québec (1035 rue de la Chevrotière à Québec ). Les Représentants de CitizenGo, Gregory et Anne sont venus nous visiter…

Gregory, Anne et toute l’équipe de CitizenGO